1 前言 我国是一个多民族国家，各民族在千百年来，结合本民族特点，创造出具有浓郁民族风格特征和文化色彩的传统体育活动，它不仅具有高超的技巧和多姿的艺术形式，它所具有的健身性、民俗性、普及性和娱乐性等特点，使各民族传统体育具有深厚的文化价值和巨大的社会价值。学校是文化传播的重要基地，民族地区高校的大学生是现代社会民族地区创造物质文明和精神文明的生力军，民族传统体育文化以学校为依托可以得到弘扬和普及。 2 分析与结果 2.1 民族传统体育教师资源的情况调查分析 师资队伍的建设是直接影响高校民族传统体育发展的关键问题之一，是提高教学质量的根本保障，是学科建设的基础。高校民族传统体育项目的开展对教师的专业技术和理论知识有着较高的要求，师资力量的强弱对高校民族传统体育项目的开展有直接影响。但是据我们调查了解，我院没有少数民族传统体育的专业指导老师，况且体育师资的数量不足，质量有待提高。目前，由于在广大的少数民族地区或者边缘地区的硬件设施、社会环境、气候恶劣、民族风俗等诸多因素导致许多懂民族传统体育的教师或户籍内地的教师很不情愿留守这些地区，即使在西部地区采取了签署最低服务年限的政策却依然不能有效缓解或遏制。所以在少数民族地区不断出现教师流动和人才流失的严重状况，这无疑使少数民族传统体育项目的开展更是雪上加霜。此外通过调查发现,在我们四川少数民族地区的中学也存在着体育师资队伍结构不合理,专职体育教师严重匮乏；体育教学状况不容乐观,民族传统体育项目得不到传承。 2.2 学生兴趣与民族传统体育开展情况 学生是学习的主体，所以学生对体育项目的喜爱程度也在一定范围上影响着民族体育的开展。据调查可见在选择民族体育项目上人数虽然较多，但是为了修学分的人数以及为了容易考试的人数就占了大多数。这样的选择出发点没有摆正，对民族体育项目的开展与推广也起不到应有的效果，在形势上看民族项目的开展沿着正常的轨道在运行，而实际的推广、普及效果却会大大的打折扣，在学校中多数学生是来自内地，一直伴随着的体育项目是篮球、乒乓球等普及程度比较广范的运动项目，且学生的兴趣往往呈现出这样的特点：1、兴趣的单一性：男生的兴趣集中于篮球项目上，有时公共体育课要同时组织2～3个班才能满足学生的需求，而女生的兴趣则集中于羽毛球和乒乓球等隔网对抗、运动量相对较低的项目上；2、兴趣的时代性：如以前深受学生喜欢的足球等项目，现在选择时受到冷落，他们却希望开设时尚、新奇的项目（如跆拳道、街舞等项目）。所以目前民族体育在高校的开展现状在兴趣上还不容乐观。 2.3 学院开展传统体育项目的硬件设施现状 硬件设施是开展相关体育项目的基础和前提条件，而在调查中发现，实际的教学中除了极少数学校开设了一些具有浓厚地方特色的校本课程以外，绝大部分学校所设置的教学模块是一些常见的运动项目，而且在设施上的配备远远不足以满足学生选修民族体育的项目和开展其它活动的需求。通过对我们学校器械的调查了解到，我们学校的器械虽然比较多，但是损坏率比较高见，而且据我所选修的少数民族体育课程来看，老师实际借用的器械数量不能很好的满足同学们的学习需要，就高脚竞速、板鞋两项为例看借用的高脚竞速硬件设施缺乏率为28.09%，借用板鞋硬件设施缺失率也达到37.5%。在场地设施上也不具备开展传统体育项目的场地，目前的场地都属于一地多用的情况，多种运动的场地（如排球、网球、篮球、珍珠球等混合）重合使用的现象，这也是制约开展传统体育项目的因素之一。所以在硬件设施上的缺乏程度严重阻碍了爱好民族传统体育的学生学习和民族体育的推广普及。其次在甘孜州，乃至阿坝州、凉山州这样对篮球、散打等优势项目特别重视的外界环境下，尚未普及的民族传统体育项目想要得到很好的发展也会受到很大的挑战与障碍。 2.4 现有场地开放程度与学生锻炼需求关系 根据对学院体育场地开放时间的调查显示，并同时把民族地区高校场馆开放时间与内地其它高校作比较发现，学院体育场地开放率仅是内地高校开放率的45.30%左右，连内地高校开放程度的50%都没有达到，从调查了解学院体育场地除有班级上课外几乎全是封闭不开放状态。然而从学生对体育场地需求程度显示有65.41%的人需要运动场地。由此可见现有场地的开放程度与学生体育运动对场地需求之间有着巨大的矛盾。而且在学院所处的环境下，校园内、外环境狭小，而且校外环境不稳定，在周末或者其它空余时间内很多需要运动的学生没有运动的场地就只能在寝室、逛街或者校外网吧上网等等。在没有更宽广的休闲环境的现状下，体育场馆的开放程度太低就只能逼迫着学生往不好的方向发展，如此即不利于校园文化的建设也不利于学生的发展。 3 结论 3.1体育师资队伍薄弱，几乎没有少数民族传统体育项目的专职指导教师，且师资队伍的结构不合理。 3.2体育教师、体育人才流失严重。不利于少数民族传统体育项目的开展。 3.3 学生选择民族传统体育的出发点不对，发扬民族传统体育的观念不强，不利于民族传统体育项目的普及与发展，此外学生兴趣出现单一性、时代性的特点。 3.4场地、器材等设施不能满足民族体育项目的开设、开展。 3.5运动场地重合且开放程度较低，开展的民族项目过于单一，不能满足学生锻炼需求，也不利于民族体育项目的推广。 3.6四川民族学院受特殊的地理位置和自然条件的影响，可开发和利用的空地甚少，严重制约了少数民族传统体育的开展和传承。 4 建议 （1）扩大软件设施建设、针对师资的数量不足和质量不高等问题，应采取长远规划和近期对策，不断加强体育师资队伍的建设，发展师资力量。派遣和招聘专业的民族传统体育教师或教练员，完备师资力量。 （2）采取切实可行，落到实处的安抚措施。如住房的安居工程、教师小孩及家属的入学、定居等问题上尽量开行绿灯。进一步保留体育人才为地区少数民族传统体育项目做贡献。 （3）完善硬件设施，在有限的、不破坏校园美观、优雅度的情况下合理开发、应用空余可用的空地，修建民族传统体育项目场地，并配备齐全相应的硬件设施。 （4）开展多种民族传统体育项目，扩大开放程度、如（设全院学生的可选课程）并且要更多的考虑对学生体质的发展以及学生的兴趣，促进民族传统体育的发展。 （5）借助四川省或者甘孜州的民族体育运动会等契机以及政府的力量在甘孜州中小学校进行宣传、加以引导和扶持。 （6）采取三个全面（全面概括、全面宣传、全面推广）的方法。从少数民族传统体育项目的优越性（如娱乐性等）做大力的宣传教育，使人们摆正对传统体育项目的认识，增强人们对少数民族传统体育项目的爱好和兴趣，增强少数民族对本民族传统体育项目的自信心、自豪感。 1 前言我国是一个多民族国家，各民族在千百年来，结合本民族特点，创造出具有浓郁民族风格特征和文化色彩的传统体育活动，它不仅具有高超的技巧和多姿的艺术形式，它所具有的健身性、民俗性、普及性和娱乐性等特点，使各民族传统体育具有深厚的文化价值和巨大的社会价值。学校是文化传播的重要基地，民族地区高校的大学生是现代社会民族地区创造物质文明和精神文明的生力军，民族传统体育文化以学校为依托可以得到弘扬和普及。2 分析与结果2.1 民族传统体育教师资源的情况调查分析师资队伍的建设是直接影响高校民族传统体育发展的关键问题之一，是提高教学质量的根本保障，是学科建设的基础。高校民族传统体育项目的开展对教师的专业技术和理论知识有着较高的要求，师资力量的强弱对高校民族传统体育项目的开展有直接影响。但是据我们调查了解，我院没有少数民族传统体育的专业指导老师，况且体育师资的数量不足，质量有待提高。目前，由于在广大的少数民族地区或者边缘地区的硬件设施、社会环境、气候恶劣、民族风俗等诸多因素导致许多懂民族传统体育的教师或户籍内地的教师很不情愿留守这些地区，即使在西部地区采取了签署最低服务年限的政策却依然不能有效缓解或遏制。所以在少数民族地区不断出现教师流动和人才流失的严重状况，这无疑使少数民族传统体育项目的开展更是雪上加霜。此外通过调查发现,在我们四川少数民族地区的中学也存在着体育师资队伍结构不合理,专职体育教师严重匮乏；体育教学状况不容乐观,民族传统体育项目得不到传承。2.2 学生兴趣与民族传统体育开展情况学生是学习的主体，所以学生对体育项目的喜爱程度也在一定范围上影响着民族体育的开展。据调查可见在选择民族体育项目上人数虽然较多，但是为了修学分的人数以及为了容易考试的人数就占了大多数。这样的选择出发点没有摆正，对民族体育项目的开展与推广也起不到应有的效果，在形势上看民族项目的开展沿着正常的轨道在运行，而实际的推广、普及效果却会大大的打折扣，在学校中多数学生是来自内地，一直伴随着的体育项目是篮球、乒乓球等普及程度比较广范的运动项目，且学生的兴趣往往呈现出这样的特点：1、兴趣的单一性：男生的兴趣集中于篮球项目上，有时公共体育课要同时组织2～3个班才能满足学生的需求，而女生的兴趣则集中于羽毛球和乒乓球等隔网对抗、运动量相对较低的项目上；2、兴趣的时代性：如以前深受学生喜欢的足球等项目，现在选择时受到冷落，他们却希望开设时尚、新奇的项目（如跆拳道、街舞等项目）。所以目前民族体育在高校的开展现状在兴趣上还不容乐观。2.3 学院开展传统体育项目的硬件设施现状硬件设施是开展相关体育项目的基础和前提条件，而在调查中发现，实际的教学中除了极少数学校开设了一些具有浓厚地方特色的校本课程以外，绝大部分学校所设置的教学模块是一些常见的运动项目，而且在设施上的配备远远不足以满足学生选修民族体育的项目和开展其它活动的需求。通过对我们学校器械的调查了解到，我们学校的器械虽然比较多，但是损坏率比较高见，而且据我所选修的少数民族体育课程来看，老师实际借用的器械数量不能很好的满足同学们的学习需要，就高脚竞速、板鞋两项为例看借用的高脚竞速硬件设施缺乏率为28.09%，借用板鞋硬件设施缺失率也达到37.5%。在场地设施上也不具备开展传统体育项目的场地，目前的场地都属于一地多用的情况，多种运动的场地（如排球、网球、篮球、珍珠球等混合）重合使用的现象，这也是制约开展传统体育项目的因素之一。所以在硬件设施上的缺乏程度严重阻碍了爱好民族传统体育的学生学习和民族体育的推广普及。其次在甘孜州，乃至阿坝州、凉山州这样对篮球、散打等优势项目特别重视的外界环境下，尚未普及的民族传统体育项目想要得到很好的发展也会受到很大的挑战与障碍。2.4 现有场地开放程度与学生锻炼需求关系根据对学院体育场地开放时间的调查显示，并同时把民族地区高校场馆开放时间与内地其它高校作比较发现，学院体育场地开放率仅是内地高校开放率的45.30%左右，连内地高校开放程度的50%都没有达到，从调查了解学院体育场地除有班级上课外几乎全是封闭不开放状态。然而从学生对体育场地需求程度显示有65.41%的人需要运动场地。由此可见现有场地的开放程度与学生体育运动对场地需求之间有着巨大的矛盾。而且在学院所处的环境下，校园内、外环境狭小，而且校外环境不稳定，在周末或者其它空余时间内很多需要运动的学生没有运动的场地就只能在寝室、逛街或者校外网吧上网等等。在没有更宽广的休闲环境的现状下，体育场馆的开放程度太低就只能逼迫着学生往不好的方向发展，如此即不利于校园文化的建设也不利于学生的发展。3 结论3.1体育师资队伍薄弱，几乎没有少数民族传统体育项目的专职指导教师，且师资队伍的结构不合理。3.2体育教师、体育人才流失严重。不利于少数民族传统体育项目的开展。3.3 学生选择民族传统体育的出发点不对，发扬民族传统体育的观念不强，不利于民族传统体育项目的普及与发展，此外学生兴趣出现单一性、时代性的特点。3.4场地、器材等设施不能满足民族体育项目的开设、开展。3.5运动场地重合且开放程度较低，开展的民族项目过于单一，不能满足学生锻炼需求，也不利于民族体育项目的推广。3.6四川民族学院受特殊的地理位置和自然条件的影响，可开发和利用的空地甚少，严重制约了少数民族传统体育的开展和传承。4 建议（1）扩大软件设施建设、针对师资的数量不足和质量不高等问题，应采取长远规划和近期对策，不断加强体育师资队伍的建设，发展师资力量。派遣和招聘专业的民族传统体育教师或教练员，完备师资力量。（2）采取切实可行，落到实处的安抚措施。如住房的安居工程、教师小孩及家属的入学、定居等问题上尽量开行绿灯。进一步保留体育人才为地区少数民族传统体育项目做贡献。（3）完善硬件设施，在有限的、不破坏校园美观、优雅度的情况下合理开发、应用空余可用的空地，修建民族传统体育项目场地，并配备齐全相应的硬件设施。（4）开展多种民族传统体育项目，扩大开放程度、如（设全院学生的可选课程）并且要更多的考虑对学生体质的发展以及学生的兴趣，促进民族传统体育的发展。（5）借助四川省或者甘孜州的民族体育运动会等契机以及政府的力量在甘孜州中小学校进行宣传、加以引导和扶持。（6）采取三个全面（全面概括、全面宣传、全面推广）的方法。从少数民族传统体育项目的优越性（如娱乐性等）做大力的宣传教育，使人们摆正对传统体育项目的认识，增强人们对少数民族传统体育项目的爱好和兴趣，增强少数民族对本民族传统体育项目的自信心、自豪感。参考文献[1]贾伟.南京市普通高校民族传统体育开闸现状与对策研究[J].南京师范大学学报，2010(5).[2]陈波.四川少数民族地区中学体育师资队伍建设现状的调查分析[J].牡丹江师范学院学报，2010（3）.[3]龙佩林，刘少英，白晋香.西部开发与民族传统体育的发展[J].西安体育学院学报，2004（4）：48-52.[4]刘德明.论高校开展民族传统体育项目的必要性与可行性[J].辽宁体育科技，2003（4）：35-39.

文章来源：四川民族学院学报 网址: http://scmzxyxb.400nongye.com/lunwen/itemid-11020.shtml

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